Speak Your Mind! - ڪيئن سُگتا مترا جي گهٽ ۾ گهٽ ناگوار تعليم سکيا کي تبديل ڪري رهي آهي: "'ديوار ۾ سوراخ' کان 'ڪلائوڊ ۾ اسڪول' تائين"
تعليم ۾ هڪ افسانوي جدت پسند ۽ خود منظم سکيا جي ماحول (SOLE) تصور جو پروموٽر، سوگتا مترا، استادن کي چئلينج ڪري ٿو ته اهي سکيا جا آخري سهولتڪار بڻجن ۽ اسان جي ڪلاس رومز کي دريافت جي جڳهن جي طور تي ٻيهر تصور ڪن جتي شاگردن کي ڪامياب ٿيڻ جا اوزار ڏنا وڃن جيئن اسان پوئتي بيٺا رهون ۽ "سکيا ٿيندي ڏسون." 2013 ۾، هن کي پهريون ڀيرو 1 ملين ڊالر جو TED انعام ڏنو ويو، هن پنهنجي تعليمي خيالن کي گڏ ڪري 'اسڪول ان دي ڪلائوڊ' نالي ست ليبارٽريون ٺاهيون.
سندس 1999 جي "هول ان دي وال" تجربي ثابت ڪيو ته ٻارن کي باضابطه تربيت کان سواءِ آساني سان ڪمپيوٽر سيکاري سگهجن ٿا ۽ هي طريقو Minimally Invasive Education جي نالي سان مشهور ٿيو.
1982 جي شروعات ۾، مترا غير نگراني واري سکيا ۽ ڪمپيوٽرن جي خيال سان راند ڪري رهيو هو. آخرڪار، 1999 ۾، هن پنهنجي خيالن کي ميدان ۾ آزمائڻ جو فيصلو ڪيو. سوگتا مترا دهلي جي هڪ ڪچي آبادي ۾ ڀت جي هڪ سوراخ ۾ انٽرنيٽ سان ڳنڍيل هڪ ڪمپيوٽر رکيو ۽ ان کي اتي ئي ڇڏي ڏنو، ڏسڻ لاءِ ته ڇا ٿيندو. ڪمپيوٽر ڪيترن ئي اڻ پڙهيل، ڪچي آبادي وارن ٻارن کي راغب ڪيو، جيڪي پهرين ڏينهن جي آخر تائين پاڻ کي انٽرنيٽ تي سرفنگ ڪرڻ سيکاري چڪا هئا، جيتوڻيڪ اهي نه ڄاڻندا هئا ته ڪمپيوٽر يا انٽرنيٽ ڇا آهي، يا پڙهڻ جي قابل هئا.
ڪالڪاجي تجربي جي ڪاميابي کان حوصلا افزائي ڪندي، شيوپوري (مڌيه پرديش جو هڪ شهر) ۽ مدنتوسي (اتر پرديش جو هڪ ڳوٺ) ۾ آزاد طور تي رسائي وارا ڪمپيوٽر قائم ڪيا ويا. انهن تجربن کي ڀت ۾ سوراخ ڪرڻ وارا تجربا سڏيو ويو. شيوپوري ۽ مدنتوسي جي نتيجن ڪالڪاجي تجربن جي نتيجن جي تصديق ڪئي. اهو ظاهر ٿيو ته انهن ٻنهي هنڌن تي ٻارن پاڻ ڪمپيوٽر جي صلاحيتن کي حاصل ڪيو. ڊاڪٽر مترا هن کي سکڻ جي هڪ نئين طريقي جي طور تي بيان ڪيو - گهٽ ۾ گهٽ حملو ڪندڙ تعليم.
ڪالڪاجي تجربي جي ڪاميابي کان حوصلا افزائي ڪندي، شيوپوري (مڌيه پرديش جو هڪ شهر) ۽ مدنتوسي (اتر پرديش جو هڪ ڳوٺ) ۾ آزاد طور تي رسائي وارا ڪمپيوٽر قائم ڪيا ويا. انهن تجربن کي ڀت ۾ سوراخ ڪرڻ وارا تجربا سڏيو ويو. شيوپوري ۽ مدنتوسي جي نتيجن ڪالڪاجي تجربن جي نتيجن جي تصديق ڪئي. اهو ظاهر ٿيو ته انهن ٻنهي هنڌن تي ٻارن پاڻ ڪمپيوٽر جي صلاحيتن کي حاصل ڪيو. ڊاڪٽر مترا هن کي سکڻ جي هڪ نئين طريقي جي طور تي بيان ڪيو - گهٽ ۾ گهٽ حملو ڪندڙ تعليم :
ٻارن جي ڪنهن به گروپ پاران بنيادي ڪمپيوٽنگ صلاحيتن جو حصول اتفاقي سکيا ذريعي حاصل ڪري سگهجي ٿو بشرطيڪ سکندڙن کي هڪ مناسب ڪمپيوٽنگ سهولت تائين رسائي ڏني وڃي، جنهن ۾ تفريحي ۽ حوصلا افزائي ڪندڙ مواد ۽ ڪجهه گهٽ ۾ گهٽ (انساني) رهنمائي شامل هجي.
ايندڙ پنجن سالن ۾، مترا پنهنجي سوراخ ۾ ڀت جي تجربي کي اڳتي وڌايو ته جيئن وڌيڪ مخصوص ڄاڻ پهچائڻ تي ڌيان ڏئي سگهجي - ڀت جي سوراخ ۾ ڪمپيوٽر ذريعي سوال پڇي. هڪ سوال جيڪو هن پڇيو، مثال طور، اهو هو ته 'وار ڇو وڌندا آهن'؟ ڪجهه ڏينهن کان پوءِ، غير انگريزي ڳالهائيندڙ تامل شاگرد سيل-بائيولاجي جي حوالي سان هن سوال جو جواب ڏيڻ جي قابل ٿي ويا.
ڊجيٽل دور جي تعليم: سُگتا مترا جو 'صرف وقت تي' سکيا جي ماڊل لاءِ سڏ
مترا برطانيه ۾ پنهنجي تجربي کي اڃا به اڳتي وڌايو - پنهنجا طريقا گيٽس هيڊ جي اسڪولن ۾ آڻيندي - جتي، انگريزي ٻولي جي رڪاوٽ کان سواءِ، نو سالن جي عمر جا شاگرد صرف انٽرنيٽ تان ڪوانٽم اينٽينگلمينٽ بابت پاڻ کي سيکارڻ جي قابل هئا. استاد جي غير موجودگي هڪ تدريسي اوزار طور ڪم ڪري رهي هئي.
هي اسان جي موجوده تعليم جي ماڊل جي بلڪل ابتڙ آهي، جنهن بابت مترا دليل ڏئي ٿو ته برطانوي سلطنت جي ضرورتن کي پورو ڪرڻ لاءِ ٺاهيو ويو هو، جڏهن ماڻهن کي مشينن جو ڪم ڪرڻو پوندو هو، ۽ نظام کي هڪجهڙا ماڻهو گهربل هئا جن کي سوال نه پڇڻ ۽ ڪنهن به حالت ۾ تخليقي نه ٿيڻ سيکارڻ جي ضرورت هئي. اسان وٽ اڄ به هي ماڊل آهي - جيڪو تعليم جو هڪ 'صرف صورت ۾' ماڊل پڻ آهي - اسان ماڻهن کي سيکاريون ٿا ته اهي شيون ڪرڻ جي قابل هجن (مثال طور، چورس مساواتون حل ڪرڻ) صرف ان صورت ۾ جڏهن انهن کي ائين ڪرڻ جي ضرورت هجي.
مترا جي مطابق، هي ماڊل مڪمل طور تي پراڻو آهي ۽ (پوسٽ؟) جديد دور سان رابطي کان ٻاهر آهي - هاڻي جڏهن ته سڀ علم آن لائن دستياب آهي، انفرادي علم جو خيال صرف بيڪار آهي: اسان کي ڄاڻڻ جي ضرورت ناهي جيستائين اسان کي ڄاڻڻ جي ضرورت ناهي - ۽ اسان کي تعليم جي 'وقت تي' ماڊل ڏانهن منتقل ٿيڻ جي ضرورت آهي، جنهن ۾ ٻارن کي انٽرنيٽ تان جلدي سکڻ جي اجازت آهي ته انهن کي ضرورت هجي جڏهن انهن کي ضرورت هجي.
مترا اهو نه ٿو چئي ته اسان کي استادن جي ضرورت ناهي، بس ان قسم جي استاد جي ضرورت ناهي جيڪو هڪ طرفي هدايتون ڏئي، بلڪه توهان کي هڪ استاد جي ضرورت آهي جيڪو هڪ دوست هجي، اخلاقي مدد ۽ هڪ رول ماڊل لاءِ، جيڪو توهان کي سکيا ۾ رهنمائي ڪري. ٻارن کي جيڪو گهرجي اهو هڪ خود منظم سکيا وارو ماحول آهي - ۽ اهو ضرور مدد ڪندو آهي جيڪڏهن توهان وٽ هڪ بالغ آهي جيڪو ضروري طور تي ڄاڻ رکندڙ نه آهي پر تعريف ڪندڙ آهي، جيڪو ٻارن کي ان تي ترغيب ڏئي ٿو (جيئن سندس پنهنجي ڏاڏي ڪئي هئي).
هي سڀ ڪجهه سوال پيدا ڪري ٿو ته ڇا اسان کي واقعي اسڪولن جي ضرورت آهي؟ پروگرام جو عام اتفاق اهو لڳي ٿو ته اسان کي گهرجي، پر بنيادي طور تي ڇاڪاڻ ته اهي سماجي ماحول آهن، ۽ ٻار اسڪولنگ جي سماجي پهلوءَ مان فائدو حاصل ڪن ٿا، ۽ اهو ته اسان کي روايتي استادن جي ضرورت ناهي.
مترا اهو به مشورو ڏئي ٿو ته اسان کي ٻيهر سوچڻ جي ضرورت آهي ته سماجي ڪرڻ اصل ۾ ڇا آهي، ۽ ٽيڪنالاجي ان کي ڪيئن تبديل ڪري سگهي ٿي.
۽ جڏهن ته هو پنهنجي تعليمي ڪم لاءِ مشهور آهي، مترا جو بيٽري ٽيڪنالاجي، الزائمر جي بيماري جي تحقيق ۽ هندستان ۽ بنگلاديش لاءِ ييلو پيجز انڊسٽري سميت ڪيترن ئي ٻين شعبن ۾ جدت جو هڪ قابل ذڪر ٽريڪ رڪارڊ رهيو آهي.
سُگتا مترا مشهور SOLE (سيلف آرگنائيزڊ لرننگ انوائرمينٽ) پروگرام جي پويان علمبردار هو ۽ 2022 ۾ پنهنجي تجويز لاءِ شهرت ۾ واپس آيو ته شاگردن کي امتحانن دوران انٽرنيٽ استعمال ڪرڻ جي اجازت ڏني وڃي. 20 نومبر 2021 تي، هن ڊرهم ۾ 'برائيٽ آئيڊياز گيدرنگ' نالي هڪ تقريب ۾ ڳالهايو. اسان توهان کي امتحانن دوران انٽرنيٽ رسائي جي اجازت ڏيڻ جي امڪاني نتيجن تي بحث ڪندي سندس تقرير ڏسڻ جي دعوت ڏيون ٿا.
سڀ کان اهم تعليمي خبرون ۽ واقعن جي چوٽي تي رکو، انهي سان گڏ اسڪالرشپ جي آڇون! مفت ۾ رڪنيت حاصل ڪريو:
کان وڌيڪ دريافت ڪريو PRODIREKT
رڪنيت حاصل ڪرڻ لاء تازو پوسٽون حاصل ڪرڻ لاء توهان جي اي ميل تي موڪليو ويو.