교육 분야의 AI는 단순히 완벽한 에세이를 쓰는 수준을 훨씬 뛰어넘었습니다. 10 이러한 발전은 이미 교실 안에서 일어나는 일들을 변화시키고 있습니다.
Speak Your Mind! 🎯 데얀 트르프코비치의 "AI는 이미 교실을 변화시켰다"
최근에 인공지능이 1년도 안 되는 기간 동안 얼마나 발전했는지, 그리고 교육에 긍정적, 부정적 측면 모두에서 얼마나 깊은 영향을 미치고 있는지에 대한 매우 흥미로운 기사를 읽었습니다.
최근까지 교육 분야에서 인공지능에 대한 논의는 대부분 학생들이 에세이를 작성하거나 간단한 답변을 찾는 데 초점을 맞추었습니다.
그건 벌써 구식처럼 들리네요.
AI는 최종 과제를 생성할 수 있을 뿐만 아니라 개요, 연구 자료, 초안, 수정 사항, 토론 의견, 심지어 학생이 최종 결과에 도달한 과정을 보여주는 "증거"까지 만들어낼 수 있습니다.
다시 말해, 인공지능에게 완벽한 에세이를 써달라고 요청하는 것은 이제 옛날처럼 순진한 생각처럼 보이기 시작했습니다.
이러한 발전 중 일부는 거의 믿기 어려울 정도입니다. 인공지능 아바타를 통해 온라인 수업에 나타나는 학생, 교실 토론에 참여하는 인공지능, 가짜 연구 논문, 그리고 최종 과제가 완료된 후에야 생성되는 완벽한 수정 내역 등이 그 예입니다.
많은 교사, 학부모, 그리고 학교들은 아마도 이미 이러한 문제들을 어느 정도 겪고 있다는 사실조차 인지하지 못하고 있을 것이며, 다가오는 학년도에는 훨씬 더 많은 문제에 직면하게 될 수도 있습니다.
알아두면 좋을 10가지 주요 소식을 소개합니다.
1학생은 실제로 수업에 참석하지 않고도 수업에 참석할 수 있습니다.
온라인 수업 중 인공지능이 생성한 이미지, 음성 또는 아바타가 화면에 나타나 학생을 대신하여 응답할 수 있습니다.
그러므로 이제 교사들은 카메라가 켜져 있는지 여부뿐만 아니라 카메라 뒤에 있는 사람이 실존 인물인지 여부까지 확인해야 할 수도 있습니다.
2인공지능은 수업 토론에 참여할 수 있습니다.
AI 에이전트는 마치 실제 학생처럼 말투를 사용하여 토론 게시글을 작성하고, 급우들에게 답변하고, 그룹 채팅에 참여할 수 있습니다.
학생은 실제로 책을 많이 읽지 않았더라도 적극적이고 사려 깊으며 참여도가 높은 것처럼 보일 수 있습니다.
3AI는 전체 "작업 과정"을 보여줄 수 있습니다.
인공지능은 더 이상 정답을 제시하는 데에만 국한되지 않습니다.
이 프로그램은 설득력 있는 계산, 논리적인 단계, 설명, 심지어 손으로 쓴 것처럼 보이는 풀이까지 생성하여 학생이 문제를 실제로 해결했다는 인상을 줄 수 있습니다.
4학생들은 AI 탐지기를 속이는 방법을 시험해 볼 수 있습니다.
일부 학생들은 학교의 감지 소프트웨어가 더 이상 인식하지 못할 때까지 AI가 생성한 텍스트를 계속해서 변경할 수 있습니다.
이는 기묘한 경쟁 구도가 됩니다. 학교는 탐지기를 구입하고, 학생은 그것을 테스트하며, 인공지능은 양측 모두를 돕습니다.
많은 교사들이 디지털 경찰관이 되는 것을 꿈꾸며 교육계에 발을 들였을 거라고는 생각하지 않습니다.
5인공지능은 믿을 만한 학술 자료를 만들어낼 수 있다.
이 도구를 사용하면 연구 논문의 제목, 저자 이름, 저널명, 링크, 심지어 공식적인 것처럼 보이는 참고 번호까지 생성할 수 있습니다.
모든 것이 완벽하게 학문적으로 보일 수도 있습니다.
딱 한 가지 작은 문제가 있습니다. 그 연구 논문이 존재하지 않을 수도 있다는 것입니다.
6AI는 과제가 완료된 후 수정 내역을 생성할 수 있습니다.
학생은 먼저 최종 에세이를 작성한 다음, AI에게 개요, 초안, 메모, 수정 사항 및 의견을 생성하도록 요청할 수 있습니다.
따라서 전체 "학습 여정"은 목적지에 도달한 후에 만들어질 수 있습니다.
7학생들은 시험 답안지 안에 지시사항을 숨길 수 있습니다.
평가 시스템에 인공지능이 사용될 경우, 학생들은 자신의 과제에 숨겨진 명령어를 삽입하여 시스템에 영향을 미치거나, 채점 규칙을 알아내거나, 평가 과정을 혼란스럽게 만들 수 있습니다.
공상 과학 소설처럼 들리지만, 기술적으로 이미 가능합니다.
8인공지능은 독창적인 작품에 대한 허위 증거를 만들어낼 수 있습니다.
차트, 이미지, 오디오, 프레젠테이션, 연구 자료 및 창의적인 프로젝트는 모두 AI를 통해 생성되어 학생 자신의 작품으로 발표될 수 있습니다.
최종 결과물은 인상적일 수 있습니다. 하지만 누가, 또는 무엇이 실제로 그것을 만들어냈을까요?
9AI는 다른 페이지를 열지 않고도 온라인 시험을 진행하는 데 도움을 줄 수 있습니다.
브라우저 기반 AI는 화면에 보이는 내용을 읽어 학생이 시험 페이지에 머무르는 동안 답을 제공할 수 있습니다.
복사된 텍스트, 추가 탭 또는 열려 있는 챗봇 창을 감시하는 것만으로는 더 이상 충분하지 않습니다.
10딥페이크는 괴롭힘과 사칭에 사용될 수 있습니다.
인공지능이 생성한 이미지, 비디오, 음성은 학생과 교사를 모욕하거나, 위협하거나, 협박하거나, 사칭하는 데 사용될 수 있습니다.
그 시점에 이르면 우리는 더 이상 학문적 정직성만을 논하는 것이 아닙니다. 안전, 사생활 보호, 그리고 잠재적으로 심각한 법적 문제까지 다루게 됩니다.
진짜 문제는 누가 실제로 생각하고 있는가 하는 점이다.
이것 중 일부는 무섭고, 일부는 매혹적이며, 대부분은 아마도 둘 다일 것이다.
하지만 중요한 점이 종종 간과됩니다.
완벽한 에세이, 훌륭한 프레젠테이션, 또는 멋지게 완성된 프로젝트는 결코 나쁜 것이 아닙니다. 오히려 훌륭한 것이죠.
학생이 아이디어를 설명하거나, 선택을 옹호하거나, 출처를 확인하거나, 동일한 지식을 다른 상황에 적용할 수 없을 때 문제가 발생합니다.
그리고 공정하게 말하자면, 교사들에게도 똑같은 원칙이 적용되어야 합니다.
교사가 자료를 준비하고, 연습 문제를 개발하고, 새로운 교육 아이디어를 탐구하는 데 인공지능을 사용하는 것 자체는 잘못된 것이 아닙니다. 문제는 교사가 그 결과를 평가하거나, 이의를 제기하거나, 설명하거나, 오류를 인지하지 못할 때 발생합니다.
그러므로 어쩌면 진정한 질문은 더 이상 다음과 같지 않을지도 모릅니다.
그 학생은 AI를 사용했나요?
더 나은 질문은 다음과 같을 수 있습니다.
학생이 과제를 이해했는가? 그리고 과제를 통해 진정으로 도전 의식을 느꼈는가?
학생은 왜 특정 자료를 선택했는지 설명할 수 있습니까? 자신의 의견을 옹호할 수 있습니까? 아이디어가 어떻게 발전했는지 보여줄 수 있습니까? 예상치 못한 질문에 답할 수 있습니까? 같은 지식을 새로운 맥락에서 활용할 수 있습니까?
완성도 높은 최종 결과물만으로는 더 이상 충분한 증거가 되지 않습니다.
학교는 짧은 대화, 구두 설명, 교실 시연, 점검, 검증된 자료, 그리고 학생들이 과제를 수행하는 과정에서 자신의 추론 과정을 보여줄 수 있는 과제 등을 더 많이 활용해야 합니다.
인공지능에 여전히 불편함을 느끼는 교사들을 비난해서는 안 됩니다. 기술은 매우 빠르게 발전하고 있으며, 매일 사용하는 사람들조차도 끊임없이 따라잡으려고 노력하고 있습니다.
하지만 이를 완전히 피하는 것은 점점 더 비현실적이 되어가고 있습니다.
교사들은 컴퓨터 전문가가 될 필요는 없습니다. 다만 인공지능이 무엇을 할 수 있는지, 무엇을 확실하게 할 수 없는지, 그리고 학생들이 인공지능을 어떻게 정직하게 또는 부정직하게 이용할 수 있는지 이해해야 합니다.
어쩌면 인공지능이 일부 사람들이 우려하는 것처럼 교육에만 해로운 것은 아닐지도 모릅니다.
인공지능이 등장하기 훨씬 이전부터 존재했던 약점들을 이미 드러내고 있으며, 궁극적으로 학교들이 교육 방식, 학생들에게 도전 과제를 제시하는 방식, 그리고 진정한 이해를 인정하는 방식 을 재고하도록 만들 수도 있습니다.
인공지능은 학교들이 부정행위보다 훨씬 더 큰 문제에 직면하도록 만들고 있습니다. 기존의 과제 방식이 과연 진정한 학습을 입증하는 충분한 근거를 제공했는지에 대한 질문을 던지게 하는 것입니다.
새 학년이 시작되면서 예전부터 제기되어 온 질문들이 다시 떠오르지만, 그 해답은 달라야 합니다.
학생들은 이미 AI를 활용하고 있습니다.
학교는 그들을 맞이할 준비가 되어 있을까요?
데얀 트르코비치
대표 이사, PRODIREKT
창립자 Verbalists Education & Language Network
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