Menntamálaráðherra Finnlands, Anders Adlercreutz, lýsti nýlega árangri finnskra menntamála með þremur orðum: traust, jafnrétti og frelsi. Þessi gildi virka vel í Finnlandi. En spurningin er: Ætti að líta á þau sem alþjóðlega formúlu fyrir umbætur í menntakerfinu?

Segðu hvað þú meinar! 🎯 “Er finnska menntalíkanið virkilega svona gullfallegt — eða einfaldlega einstakt finnskt?“Eftir Dejan Trpkovic

Hvað knýr skóla Finnlands áfram? Ráðherrann Anders Adlercreutz deilir þremur lykilreglum.

25. okt. 2025 | Of oft kynna stjórnmálamenn og ráðgjafar „finnsku leiðina“ sem tilbúna uppskrift að velgengni. En þegar önnur lönd reyna að endurtaka jafnvel hluta af henni eru niðurstöðurnar oft misvísandi eða vonbrigði. Hvers vegna? Vegna þess að menntakerfi eru ekki vélræn rammi; þau eru menningarleg og félagsleg vistkerfi. Það sem virkar í einu landi virkar kannski ekki í öðru.

Menningarlegt , efnahagslegt og stjórnmálalegt umhverfi mótar hvernig hvert menntakerfi virkar. Finnska fyrirmyndin byggir á miklu stofnanalegu trausti, faglegri virðingu fyrir kennurum, stöðugri fjármögnun og sterkum velferðarinnviðum sem tryggja jafnrétti milli skóla. Þessar aðstæður eru ekki auðveldlega endurteknar annars staðar ... og alls ekki í löndum þar sem ójöfnuður, óstöðugleiki eða pólitísk stefnumótun ræður ríkjum.

Önnur spurning sem sjaldan er spurt: hvernig mælum við „árangur“ í menntun? Er nóg að nemendur fái hátt hlutfall á alþjóðlegum prófum? Eða ættum við að skoða hvernig þeir aðlagast, byggja upp feril og leggja sitt af mörkum til samfélagsins eftir að þeir útskrifast úr skóla?

Þetta leiðir okkur að dýpri atriði. Eru finnskir nemendur – sem alast upp í stöðugu, fyrirsjáanlegu og vel skipulögðu kerfi – endilega betri í að aðlagast raunverulegum áskorunum en þeir sem koma úr óreiðukenndara og ófyrirsjáanlegra umhverfi? Ungt fólk úr minna skipulögðum kerfum lærir oft að improvisera, keppa um öll tækifæri og finna skapandi lausnir. Slík seigla og drifkraftur getur verið mikill kostur síðar á lífsleiðinni.

Árangur í menntun ætti ekki að vera skilgreindur út frá því hversu vel kerfi gengur, heldur út frá því hversu vel það undirbýr fólk fyrir heim sem gengur sjaldan vel.

Það er auðvelt að dást að finnska menntakerfinu; að skilja hvers vegna það virkar – og hvers vegna það virkar kannski ekki annars staðar – krefst heiðarleika.

Dejan Trpkovic
Framkvæmdastjóri, PRODIREKT
Stofnandi Verbalists Education & Language Network