KI an der Educatioun ass wäit iwwer perfekt Aufsätz erausgaangen. 10 Entwécklungen änneren schonn dat, wat am Klassesall geschitt.
Speak Your Mind! 🎯 “AI Has Already Changed the Classroom,” by Dejan Trpkovic
Viru kuerzem hunn ech en ganz interessanten Artikel gelies, wéi wäit d'KI a manner wéi engem Joer fortgeschratt ass a wéi déif se sech schonn op d'Bildung auswierkt, souwuel op gutt wéi och op schlecht Aart a Weis.
Bis viru kuerzem hunn sech déi meescht Diskussiounen iwwer KI an der Educatioun op d'Schreiwe vun Essayen oder d'Fanne vu séieren Äntwerten vun de Studenten konzentréiert.
Dat kléngt schonn altmodesch.
KI kann déi lescht Aufgab erstellen, awer si kann och de Plang, d'Recherche, déi éischt Entwërf, d'Korrekturen, d'Diskussiounskommentarer an och d'"Beweiser" produzéieren, déi weisen, wéi de Student angeblech zum Schlussresultat komm ass.
An anere Wierder, einfach eng KI ze froen, e perfekte Essay ze schreiwen, fänkt un, wéi déi onschëlleg al Zäiten auszesinn.
E puer vun dësen Entwécklunge kléngen bal onglaublech: Studenten, déi an Online-Coursen iwwer KI-Avataren optrieden, künstlech Participatioun un Diskussiounen an der Klass, gefälschte Fuerschungspabeieren a komplett Revisiounsgeschichten, déi eréischt no der fäerdeger Aufgab erstallt ginn.
Vill Enseignanten, Elteren a Schoulen realiséieren wahrscheinlech net, datt si scho mat engem Deel dovun ze dinn hunn, a vläicht am nächste Schouljoer mat vill méi konfrontéiert ginn.
Hei sinn zéng Entwécklungen, déi et wäert sinn, ze wëssen:
1E Student kann un de Cours deelhuelen, ouni tatsächlech dobäi ze sinn.
Wärend engem Online-Cours kann e vun KI generéiert Bild, eng Stëmm oder en Avatar um Bildschierm erschéngen an am Numm vum Schüler äntweren.
Also jo, d'Enseignanten mussen elo vläicht net nëmme froen, ob d'Kamera un ass, mä ob d'Persoun hannendrun echt ass.
2KI kann un Diskussiounen an der Klass deelhuelen
En KI-Agent kann Diskussiounsbäiträg schreiwen, op Klassenkameraden äntweren a Gruppechats bäidroen, während hien dobäi wéi de Schüler kléngt, deen d'Aarbecht soll maachen.
De Schüler kann aktiv, nodenklech an engagéiert ausgesinn, ouni guer net vill gelies ze hunn.
3KI kann de komplette "Aarbechtsprozess" weisen
KI ass net méi limitéiert op déi richteg Äntwert ze ginn.
Et kann iwwerzeegend Berechnungen, logesch Schrëtt, Erklärungen a souguer handgeschriwwen ausgesinn Aarbecht produzéieren, wouduerch den Androck geschaf gëtt, datt de Schüler d'Problem wierklech geléist huet.
4D'Schüler kënnen testen, wéi se KI-Detektoren besiegen kënnen.
Verschidde Schüler kënnen den vun der KI generéierten Text weider änneren, bis d'Detektiounssoftware vun der Schoul en net méi erkennt.
Et gëtt eng komesch Konkurrenz: d'Schoul kaaft en Detektor, de Schüler test en, an KI hëlleft béide Säiten.
Ech bezweifelen, datt vill Enseignanten an d'Schoul gaange sinn, well se dovun gedreemt hunn, Vollzäit digital Polizisten ze ginn.
5KI kann glafwierdeg akademesch Quellen erfannen
Et kann den Titel vun enger Fuerschungsaarbecht, den Numm vum Auteur, eng Zäitschrëft, e Link an och eng offiziell ausgesinn Referenznummer erstellen.
Alles kéint perfekt akademesch ausgesinn.
Et gëtt just ee klenge Problem: d'Fuerschungspabeier kéint et guer net ginn.
6KI kann eng Revisiounsgeschicht erstellen nodeems d'Aufgab fäerdeg ass
E Student kann als éischt den endgültegen Essay erstellen an dann d'KI froen, de Skizz, d'Entwërf, d'Notizen, d'Korrekturen an d'Bemierkungen duerno ze erstellen.
Déi ganz "Léierrees" kann dofir produzéiert ginn, nodeems d'Destinatioun schonn erreecht ass.
7Schüler kënnen Instruktiounen an den Examenäntwerten verstoppen
Wann en Evaluatiounssystem KI benotzt, kënne Studenten verstoppte Befeeler an hir Aarbecht aféieren a probéieren de System ze beaflossen, d'Bewäertungsregelen ze verroden oder den Evaluatiounsprozess ze verwirren.
Et kléngt wéi Science-Fiction, awer et ass technesch scho méiglech.
8KI kann falsch Beweiser fir originell Aarbecht produzéieren
Diagrammer, Biller, Audio, Presentatiounen, Fuerschungsmaterial a kreativ Projeten kënnen all vun KI generéiert a als déi eegen Aarbecht vum Schüler presentéiert ginn.
D'Endresultat kéint beandrockend sinn. Mee wien, oder wat, huet et eigentlech erstallt?
9KI kann bei engem Online-Test hëllefen, ouni eng aner Säit opzemaachen
Browserbaséiert KI kann liesen, wat um Bildschierm ze gesinn ass, a Äntwerten ubidden, während de Student op der Examensäit bleift.
Et ass net méi genuch, no kopéierten Text, zousätzlechen Tabs oder oppene Chatbot-Fënsteren ze sichen.
10Deepfakes kënne fir Belästegung an Imitatioun benotzt ginn
Vun KI generéiert Biller, Videoen a Stëmme kënne benotzt ginn, fir Schüler a Léierpersonal ze demütigen, ze bedrohen, ze erpressen oder sech falsch auszeginn.
Mir diskutéiere elo net méi nëmmen iwwer akademesch Éierlechkeet. Mir hunn et mat Sécherheet, Privatsphär a potenziell eescht juristesche Froen ze dinn.
Déi richteg Fro: Wien denkt eigentlech drun?
Eppes dovun ass erschreckend. Eppes dovun ass faszinant. De gréissten Deel dovun ass wahrscheinlech béides.
Mä e wichtege Punkt gëtt dacks iwwersinn.
Et ass näischt falsch mat engem perfekte Essay, enger exzellenter Presentatioun oder engem schéin entwéckelte Projet. Tatsächlech ass dat super.
De Problem fänkt un, wann de Schüler d'Iddi net erkläre kann, d'Wieler verdeedege kann, d'Quellen net iwwerpréiwe kann oder datselwecht Wëssen op eng aner Situatioun uwende kann.
An, fir fair ze sinn, sollt datselwecht fir Enseignanten gëllen.
Et ass näischt falsch drun, wann Enseignanten KI benotzen, fir Material virzebereeden, Übungen z'entwéckelen oder nei Léieriddien z'entdecken. De Problem fänkt un, wa se d'Resultat net evaluéiere kënnen, et a Fro stellen, et erklären oder erkennen kënnen, wann et falsch ass.
Also ass déi richteg Fro vläicht net méi:
Huet de Schüler KI benotzt?
Eng besser Fro kéint sinn:
Versteet de Schüler d'Aarbecht, a gouf de Schüler wierklech doduerch erausgefuerdert?
Kann de Schüler erklären, firwat eng Quell iwwer eng aner gewielt gouf? Eng Meenung verdeedegen? Weisen, wéi d'Iddi sech entwéckelt huet? Op eng onerwaart Fro äntweren? Dat selwecht Wëssen an engem neie Kontext benotzen?
E poléiert Endprodukt ass net méi genuch Beweis.
D'Schoule brauche méi kuerz Gespréicher, mëndlech Erklärungen, Demonstratiounen am Klassesall, Kontrollpunkten, verifizéiert Quellen an Aufgaben, an deenen d'Schüler hir Argumentatioun weisen, während d'Aarbecht entwéckelt gëtt.
Enseignanten, déi sech nach ëmmer mat KI onwuel fillen, sollten dofir net veruerteelt ginn. D'Technologie entwéckelt sech ganz séier, an och Leit, déi se all Dag benotzen, probéieren dauernd matzehalen.
Mee et komplett ze vermeiden gëtt ëmmer manner realistesch.
Enseignante brauche keng Computerexperten ze ginn. Si musse verstoen, wat KI maache kann, wat se net zouverlässeg maache kann, a wéi d'Schüler se benotze kënnen, souwuel éierlech wéi och onéierlech.
Vläicht schued KI net nëmmen d'Bildung, wéi verschidde Leit fäerten.
Et stellt scho Schwächten op, déi scho laang virun der KI do waren, an et kéint d'Schoulen endlech dozou bréngen, nei ze iwwerdenken, wéi se léieren, Schüler erausfuerderen a richtegt Verständnis unerkennen.
KI forcéiert d'Schoulen, sech mat eppes vill méi Grousses wéi just Bedruch ausenanerzesetzen. Si léisst se sech froen, ob traditionell Hausaufgaben eis iwwerhaapt genuch Beweiser fir echt Léieren geliwwert hunn.
Dat neit Schouljoer kënnt mat e puer ganz al Froen, awer d'Äntwerten mussen anescht sinn.
Studenten benotzen schonn KI.
Sinn d'Schoulen op si virbereet?
Dejan Trpkovic
Generaldirekter, PRODIREKT
Grënner vun Verbalists Education & Language Network
Entdeckt méi aus PRODIREKT
Abonnéiert Iech fir déi lescht Posts op Är E-Mail geschéckt ze kréien.