Dibistan bi gelemperî xwendekaran ji ber ku ew xirab in winda nakin. Ew wan ji ber ku difikirin ku kalîte têr e winda dikin.

Fikirê xwe bibêje! 🎯Windakirina Qeydkirinê Pirsgirêkek Rêveberiyê yeJi hêla Dejan Trpkovic

23–KANÛNA PÊŞÎN–2025 | Gelek dibistan û zanîngeh dibînin ku hejmara qeydkirinê kêm dibe. Kêmtir xwendekarên nû, kêmtir domandina xwendinê, û kursiyên vala di bernameyên ku berê bi hêsanî dihatin dagirtin de. Ev meyl piştî pandemiya COVID-19 derket holê, dema ku girtinên dirêj, fêrbûna ji dûr ve, guhertinên demografîk, û mezinbûna bilez a vebijarkên perwerdehiya alternatîf awayê ku malbat biryarên li ser dibistanê didin guherand. Ji bo gelek saziyan, ev guhertin bi tevahî berevajî nebûne.

Li seranserê perwerdehiyê, "daketinek" bi gelek awayan xuya dike: qeydkirinên kêmtir, ragirtina kêmtir, komên piçûktir di bernameyên ku berê bi hêsanî dihatin dagirtin de. Çawa ku xuya dike jî, bandor heman e. Zext li ser budçe, bername û karmendan zêde dibe. Qeydkirin ne tabloyek puanan e. Ew rastiyek darayî û mirovî ye, ji ber ku lêçûnên sabît tenê ji ber ku hejmara xwendekaran kêm dibe, kêm nabin.

Ne Her Daketina Qeydkirinê Pirsgirêkek Kirrûbirrê ye

Carinan pirsgirêk stratejîk e. Pêşniyar bi xwe ne bes bihêz e. Encam ne diyar in, girîngî kêm bûye, an jî piştgiriya xwendekaran qels e. Di wan rewşan de, kirrûbirra tenê bêhêvîtiyê zûtir dike.

Lê pir caran, pirsgirêk zelalî ye. Sazî gelek tiştan rast dike. Kalîteya hînkirinê baş e. Bername dixebitin. Xwendekarên heyî razî ne. Lê dîsa jî daxwaz kêm dibe ji ber ku nirx ji derve bi zelalî nayê famkirin.

Rakirina qeydkirina xwendekaran li dibistanan, PRODIREKT — Dibistan her tim xwendekaran ji ber xirabiya wan winda nakin. Gelek caran, ew xwendekaran ji ber ku tiştê ku ew baş dikin bi zelalî nayê famkirin, winda dikin.

Çima Saziyên Baş jî Hîn Asê Dimînin

Ev e cihê ku gelek saziyên baş disekinin. Ew pazarvaniyê paşguh nakin. Ew wê kêm dibînin. Pazarvanî wekî tiştek tê hesibandin ku dikare ji hundir ve were birêvebirin da ku pereyan teserûf bike, her çend hînkirin, serokatî û pazarvanî rêbazên cûda yên ramanê hewce dike. Ev ne cuda ye ji xwestina ji bernamenûsan ku platformên firotanê sêwirînin an ji mamosteyan ku pergalên darayî ava bikin. Niyetên baş cîhê pisporiya kûr digirin.

Herwiha pirsgirêka kirina pir kêm, an jî kirina celebê xelet ê bazarkirinê heye. Sazî dikarin karmendên hêja û bernameyên bihêz hebin, lê heke ew nirx bi zelalî û domdarî neyê ragihandin, daxwaz dîsa jî kêm dibe. Kalîte bi serê xwe neaxive.

Tiştên ku xwendekar û malbatên paşerojê pir caran pê re rû bi rû dimînin ev in:

Ziman ji bo kesên hundirîn e, ne ji bo biryarderan
Peyamên ku di navbera saziyan de bi hev re guhêrbar in
Îngilîzîke sade li ser encam, guncawbûn û ezmûna rojane

Di wê jîngehê de, mirov tiştê ku fêm dikin hildibijêrin, ne hewce ye ku tiştê çêtirîn be.

Ev pir caran di saziyên xwedî encamên xurt lê peyamên gelemperî de xuya dike, ku her bername wekî "kalîteya bilind" xuya dike, lê yek ji wan bi zelalî girîng xuya nake.

Dafika Dûrketina ji Rîskê

Şêwazek din a hevpar di navbera sektorên perwerdehiyê de ew e ku meriv ji rîskê dûr dikeve.

Gelek sazî li çareseriyên bilez digerin û encamên berbiçav hema hema di cih de hêvî dikin. Di heman demê de, tîmên serokatiyê pir caran ji xwediyên, desteyan, an veberhêneran piştgiriyek domdar nabînin da ku pabendî ragihandinek demdirêj û domdar bibin.

Encam bazarkirina rawestandin-destpêkirinê, kampanyayên kurt, û guhertinên pir caran di rê de ne. Bazarkirin li şûna stratejîk, dibe bertek nîşan dide, û bawerî qet dem tune ku ava bibe.

Bi awayekî ecêb, ev hizirkirina demkurt heman aramiya ku sazî hewl didin biparêzin qels dike.

Ev tê çi wateyê di pratîkê de

Dezgehên ku bi pirsgirêka zelaliyê re rû bi rû ne, divê nepirsin, "Em çawa bêtir bazar dikin?"
Divê ew bipirsin:

Bi rastî em ji bo kê ne, û em ne ji bo kê ne?
Kîjan faktorên biryarê ji bo xwendekar û malbatên me herî girîng in?
Li ku derê em li şûna ragihandinê wek perwerdekar diaxivin?

Ev ne pirsên taktîkî ne. Ew pirsên stratejîk in.

Kirrûbirra nikare stratejiya qels rast bike. Lê gava qalîte hebe, ew roleke girîng dilîze. Karê wê yê rastî ne pêşvebirin e. Wergerandin e. Veguherandina nirxa rastîn bo têgihîştinê, bi berdewamî, di demê re.

Hejmara xwendekaran karmendan diparêze. Zelalbûn hejmara xwendekaran diparêze. Ger qeydkirin kêm bibe, pirsa yekem ne ew e ku meriv çawa bêtir pêş bixe. Pirsa sereke ew e ku gelo sazî bi tevahî tê fêmkirin an na.

Dejan Trpkovic
Sond dixwûm, PRODIREKT
Damezrandin Verbalists Education & Language Network