Pandemiyadan keyingi ta'lim muhiti misli ko'rilmagan qiyinchiliklar va imkoniyatlarni ham taqdim etadi. Eng dolzarb muammolar qatorida matematika, fan va o'qish kabi asosiy fanlardan global miqyosda o'quvchilarning o'qish ko'rsatkichlarining keskin pasayishi kuzatilmoqda. Bu inqirozni yanada kuchaytirayotgan narsa rivojlanayotgan va rivojlangan davlatlarga ta'sir ko'rsatadigan butun dunyo bo'ylab o'qituvchilar yetishmasligidir. Ammo o'quv dasturlarini isloh qilish uchun yetarli malakali o'qituvchilar bo'lmasa, ularni amalga oshirish mumkinmi?

17–YAN–2025 | Pandemiyadan keyingi dunyo global miqyosda ta'lim tizimlarining zaif tomonlarini ochib berdi, TIMSS 2023 kabi so'nggi ma'lumotlar asosiy fanlar bo'yicha o'quvchilarning o'zlashtirish ko'rsatkichlarining xavotirli darajada pasayishini ko'rsatdi. Nuno Crato va Harry Anthony Patrinos o'zlarining Thomas B. Fordham Institute tomonidan nashr etilgan maqolalarida ushbu tendentsiyalar haqida chuqur fikrlar bildiradilar va tiklanish strategiyalarini taklif qiladilar.

Biroq, oldinga siljishimiz bilan, muhim bir savol qolmoqda: Pandemiya bu ta'limdagi bo'shliqlarni fosh qilganidan beri aslida nimaga erishildi?

Turli mintaqalarda ishlaydigan global akademik maslahatchi sifatidagi tajribamizdan kelib chiqib aytadigan bo'lsak, haqiqat juda aniq. Ko'pgina hukumatlar va tashkilotlar o'qishdagi yo'qotishlarni bartaraf etishning dolzarbligini tan olgan bo'lsa-da, taraqqiyot notekis va ba'zi hollarda juda sekin. Bugungi dunyoning yuqori darajada qutblangan tabiati samarali ta'lim siyosatini ishlab chiqish va amalga oshirishni murakkablashtiradi. Ilgari jamiyat taraqqiyotining poydevori sifatida qaralgan ta'lim, siyosiy va iqtisodiy chalg'ituvchi omillar orasida orqa fonga tushib qolish xavfini tug'diradi.

Pandemiya nafaqat ta'lim tizimlaridagi zaif tomonlarni ochib berdi, balki rivojlanayotgan va rivojlangan mamlakatlarga ta'sir ko'rsatuvchi o'qituvchilar yetishmasligini ham keltirib chiqardi. Ko'pgina o'qituvchilar ish haqining pastligi, charchoq yoki norozilik tufayli kasbni tark etishdi, boshqalari esa yangi martaba uchun qayta o'qitishdi yoki mustaqil o'qitish imkoniyatlarini izlashdi. Bu ko'chish maktablarni sifatli ta'limni saqlab qolish uchun qiynaltirdi.

Ta'limda mahalliylashtirilgan yechimlar va tenglik

Asosiy muammo, ayniqsa ko'plab rivojlanayotgan mamlakatlarda, resurslarning tengsiz taqsimlanishi bo'lib qolmoqda. Ushbu mintaqalardagi ta'lim tizimlari ko'pincha yetarlicha mablag' bilan ta'minlanmaydi, noto'g'ri boshqaruv yoki korruptsiya resurslarning maktablar va o'qituvchilarga yetib borishiga to'sqinlik qiladi. Kuchli hisobdorlik tizimlari bilan qo'llab-quvvatlanadigan shaffoflik va mahalliy nazoratning kuchayishi resurslarning samarali taqsimlanishini va ularga eng muhtoj bo'lganlarga yetib borishini ta'minlash uchun juda muhimdir. Davlat-xususiy sheriklik hukumatlar cheklovlarga duch kelgan joylarda innovatsiyalarni rivojlantirish va ta'lim islohotlarini qo'llab-quvvatlashda hal qiluvchi ahamiyatga ega bo'lishi mumkin.

O'quv dasturini isloh qilish va o'qituvchilarni qo'llab-quvvatlash

O'quv dasturini isloh qilish ta'limdagi kamchiliklarni bartaraf etish uchun juda muhim, ammo uni o'qituvchilarni qo'llab-quvvatlashdan ajratib bo'lmaydi. Krato va Patrinos ta'kidlaganidek, matematika va fan kabi asosiy fanlarga e'tibor qaratish juda muhimdir. Biroq, bu darslarni o'tkazish uchun yetarli malakali o'qituvchilar bo'lmasa, o'quv dasturidagi o'zgarishlarning ta'siri cheklangan bo'ladi. Muammo o'qituvchilar tarkibining o'quvchilar ehtiyojlarini qondirish uchun yetarlicha tayyor ekanligini ta'minlashdadir. Mamlakatlar o'quv dasturlarini yangilash va malakali o'qituvchilarning doimiy yetishmasligini hal qilish o'rtasida muvozanatni saqlashlari kerak.

Ta'lim islohotlariga siyosatsiz yondashuv

Mazmunli va uzoq muddatli islohotlar uchun ta'lim siyosati siyosatdan xoli bo'lishi kerak. Siyosiy kun tartibi ko'pincha samarali o'zgarishlar uchun zarur bo'lgan barqarorlikni buzadi. Ta'lim siyosiy vosita emas, balki jamiyatning ustuvor vazifasi bo'lishi kerak. Siyosiy muhitdan qat'i nazar, ta'lim islohotlarini oldinga siljitish uchun aniq hisobdorlik, shaffoflik va o'quvchilarning ehtiyojlariga e'tibor qaratish juda muhimdir.

Keng tarqalgan islohot haqida shubha

O'qituvchilar yetishmovchiligini bartaraf etish uchun yaxlit yondashuv talab etiladi: o'qituvchilarning ish haqini oshirish, kasbiy rivojlanishni taklif qilish va o'qituvchilikni yanada jozibador kasbga aylantirish uchun ko'proq moslashuvchanlikni ta'minlash. Finlyandiya kabi uzoq vaqtdan beri o'qituvchilarni tayyorlash va ularning mavqeiga sarmoya kiritib kelayotgan mamlakatlar qimmatli saboqlarni taklif qilishadi. Ularning o'qituvchilarni saqlab qolish va sifatli ta'limga urg'u berishi o'qituvchilarni sinfda ushlab turish uchun kurashayotgan davlatlar uchun namuna bo'lib xizmat qiladi.

Biz mazmunli islohotlarga umidvor bo'lib qolsak-da, hozirgi global muhitda keng ko'lamli o'zgarishlar istiqbollariga ehtiyotkorlik bilan qaraymiz. Siyosiy va iqtisodiy bosimlar ko'pincha ta'lim ehtiyojlarini qondirishning dolzarbligini soya soladi. Haqiqiy taraqqiyot hukumatlar, o'qituvchilar va xususiy sektor hamkorlarining muvofiqlashtirilgan sa'y-harakatlarini talab qiladi. Biroq, bu o'zgarishlar asta-sekin sodir bo'lishi mumkin, bu esa sabr-toqat va mavjud real muammolarga doimiy e'tibor qaratishni talab qiladi.

Deyan Trpkovich
Boshqaruvchi direktor, PRODIREKT
Asoschisi Verbalists Education & Language Network