Një zhvillim i madh në arsimin global sapo ka ndodhur: Rusia ka ndaluar Diplomën Ndërkombëtare. Çfarë do të thotë kjo për të menduarit e pavarur, vlerat globale dhe rolin e shkollave në formësimin e mendjeve të të rinjve?

Ajo që na bën unikë janë mendimet tona. Mirë se vini në Shprehni Mendjen Tuaj!

Shprehni Mendimin Tuaj! 🎯Arsimi nuk është kurrë neutral: Çfarë po u mësojmë fëmijëve tanë?”Nga Dejan Trpkoviq

29–GUSHT–2025 | Më 25 gusht 2025, Prokurori i Përgjithshëm i Rusisë e shpalli Diplomën Ndërkombëtare të Diplomës (IB) një “organizatë të padëshirueshme”, duke e ndaluar atë në mënyrë efektive.

Zyra e prokurorit pretendoi se IB kishte “përshtatur” kurrikulën e saj pas pushtimit të Ukrainës për të reflektuar një “qëndrim rusofobik”, duke përfshirë thirrje të dyshuara për izolimin e Rusisë dhe “përmbajtje që diskrediton ushtrinë ruse”. Ajo gjithashtu akuzoi përfaqësuesit e IB për promovimin e “vlerave jo-tradicionale bazuar në ideologjinë e organizatave ekstremiste të ndaluara”. Edhe pse këto akuza janë bërë zyrtarisht, ende nuk ka konfirmim të pavarur të tyre.

Duhet theksuar se organizata IB më parë e dënoi pushtimin në shkallë të plotë të Ukrainës nga Rusia dhe premtoi mbështetje për studentët dhe edukatorët e prekur nga lufta.

IB, një organizatë jofitimprurëse që punon me më shumë se 5,000 shkolla në mbi 150 vende, konsiderohet gjerësisht si standardi i artë për arsimin parauniversitar. Programet e saj theksojnë të nxënit e bazuar në hetim, mirëkuptimin ndërkulturor dhe një sërë aftësish thelbësore: komunikimin, kërkimin, vetëmenaxhimin, aftësitë sociale dhe të menduarit.

Disa kritikë, në këtë rast autoritetet ruse, argumentojnë se këto vlera nuk janë neutrale. Por çdo sistem arsimor mbart një axhendë:

Në Rusi, kurrikulat nxjerrin në pah patriotizmin dhe besnikërinë ndaj shtetit.
Në Kinë, shkollat theksojnë detyrat morale dhe qytetare të përafërta me ideologjinë kombëtare.
Në Perëndim, sistemet shpesh i japin përparësi vënies në pikëpyetje të autoritetit dhe mendimit individual.

Debati i vërtetë nuk është nëse IB ka një axhendë – e ka – por nëse kjo axhendë bie ndesh me prioritetet kombëtare. Vendimi i Rusisë tregon se si programet globale të ndërtuara mbi hapjen dhe hetimin kritik mund të përplasen me qeveritë që preferojnë kontroll më të rreptë mbi narrativat dhe vlerat.

Ku qëndron unë? Unë besoj se arsimi që ushqen mendimin dhe arsyetimin e pavarur ofron ende mbrojtjen më të mirë për të rinjtë kundër manipulimit - cilido qoftë sistemi politik. Pavarësisht nëse dikush pajtohet apo jo me parimet e IB-së, pyetja më e madhe mbetet: a duam që shkollat të ushtrojnë besnikërinë, apo t'i inkurajojnë nxënësit të mendojnë vetë?

Dejan Trpkoviq
Drejtor menaxhues, PRODIREKT
Themeluesi i Verbalists Education & Language Network