Landskap pendidikan pasca pandemik membentangkan cabaran dan peluang yang belum pernah terjadi sebelumnya. Antara isu yang paling mendesak ialah penurunan prestasi pelajar global yang membimbangkan dalam mata pelajaran teras seperti matematik, sains dan bacaan. Krisis ini memburukkan lagi krisis ini ialah kekurangan guru di seluruh dunia, yang menjejaskan negara membangun dan negara maju. Tetapi bolehkah pembaharuan kurikulum berjaya jika tidak terdapat guru yang berkelayakan untuk melaksanakannya?

17–JAN–2025 | Dunia pasca pandemik telah mendedahkan kelemahan sistem pendidikan di seluruh dunia, dengan data terkini seperti TIMSS 2023 mendedahkan penurunan prestasi pelajar yang membimbangkan merentasi subjek teras. Nuno Crato dan Harry Anthony Patrinos , dalam artikel mereka yang diterbitkan oleh The Thomas B. Fordham Institute , menawarkan pandangan yang bernas tentang trend ini dan mencadangkan strategi untuk pemulihan.

Walau bagaimanapun, ketika kita bergerak maju, persoalan penting masih kekal: Apakah yang benar-benar telah dicapai sejak pandemik mendedahkan jurang pendidikan ini?

Daripada pengalaman kami sebagai penasihat akademik global yang bekerja merentasi pelbagai rantau, realitinya adalah jelas. Walaupun banyak kerajaan dan organisasi telah mengakui betapa pentingnya menangani kehilangan pembelajaran, kemajuannya tidak sekata dan, dalam beberapa kes, sangat perlahan. Sifat dunia hari ini yang sangat terpolarisasi merumitkan pembangunan dan pelaksanaan dasar pendidikan yang berkesan. Pendidikan, yang pernah dilihat sebagai asas kemajuan masyarakat, berisiko diabaikan di tengah-tengah gangguan politik dan ekonomi.

Pandemik ini bukan sahaja mendedahkan kelemahan dalam sistem pendidikan tetapi juga mencetuskan kekurangan guru yang ketara yang menjejaskan negara membangun dan negara maju. Ramai pendidik meninggalkan profesion ini kerana gaji rendah, keletihan, atau rasa tidak puas hati, sementara yang lain dilatih semula untuk kerjaya baharu atau mengejar peluang mengajar secara bebas. Penghijrahan ini telah menyebabkan sekolah-sekolah berebut-rebut untuk mengekalkan pengajaran yang berkualiti.

Penyelesaian Setempat dan Ekuiti dalam Pendidikan

Cabaran utama masih merupakan pengagihan sumber yang tidak saksama, terutamanya di banyak negara membangun. Sistem pendidikan di rantau ini sering kekurangan dana, dengan salah urus atau rasuah menghalang sumber daripada sampai ke sekolah dan guru. Ketelusan yang lebih tinggi dan kawalan tempatan – disokong oleh rangka kerja akauntabiliti yang kukuh – adalah penting untuk memastikan sumber diperuntukkan dengan berkesan dan sampai kepada mereka yang paling memerlukannya. Perkongsian awam-swasta boleh menjadi penting dalam memacu inovasi dan menyokong pembaharuan pendidikan di mana kerajaan menghadapi batasan.

Pembaharuan Kurikulum dan Sokongan Guru

Pembaharuan kurikulum adalah penting untuk menangani jurang pendidikan, tetapi ia tidak boleh dipisahkan daripada sokongan guru. Seperti yang ditekankan oleh Crato dan Patrinos, memberi tumpuan kepada subjek teras seperti matematik dan sains adalah penting. Walau bagaimanapun, tanpa guru yang berkelayakan untuk menyampaikan pengajaran ini, perubahan kurikulum akan memberi impak yang terhad. Cabarannya terletak pada memastikan tenaga kerja pengajar bersedia secukupnya untuk memenuhi keperluan pelajar. Negara-negara mesti mencapai keseimbangan antara mengemas kini kurikulum dan menangani kekurangan pendidik yang berkelayakan.

Pendekatan Pembaharuan Pendidikan yang Tidak Berpolitik

Dasar pendidikan mesti didepolitikkan untuk pembaharuan jangka panjang yang bermakna. Agenda politik sering mengganggu kestabilan yang diperlukan untuk perubahan yang berkesan. Pendidikan harus menjadi keutamaan masyarakat, bukan alat politik. Akauntabiliti yang jelas, ketelusan dan tumpuan kepada keperluan pelajar adalah penting untuk memajukan pembaharuan pendidikan, tanpa mengira iklim politik.

Keraguan Mengenai Pembaharuan Meluas

Menangani kekurangan guru memerlukan pendekatan holistik: menaikkan gaji guru, menawarkan pembangunan profesional dan menyediakan fleksibiliti yang lebih besar untuk menjadikan kerjaya mengajar lebih menarik. Negara seperti Finland, yang telah lama melabur dalam latihan dan status guru, menawarkan pengajaran yang berharga. Penekanan mereka terhadap pengekalan guru dan pendidikan berkualiti menyediakan model untuk negara-negara yang bergelut untuk mengekalkan pendidik di dalam bilik darjah.

Walaupun kami tetap berharap untuk pembaharuan yang bermakna, kami berhati-hati tentang prospek perubahan meluas dalam persekitaran global semasa. Tekanan politik dan ekonomi sering membayangi keperluan pendidikan yang mendesak. Kemajuan sebenar memerlukan usaha yang diselaraskan daripada kerajaan, pendidik dan rakan kongsi sektor swasta. Walau bagaimanapun, perubahan ini berkemungkinan berlaku secara beransur-ansur, memerlukan kesabaran dan tumpuan berterusan terhadap isu sebenar yang dihadapi.

Dejan Trpkovic
Pengarah Urusan, PRODIREKT
Pengasas Verbalists Education & Language Network