Dalam mencari sekolah berasrama penuh terbaik, Stonar

Memperkenalkan anda kepada sekolah berasrama penuh terbaik di UK

06–DEC–2018 | Pada bulan September, wakil-wakil dari PRODIREKT, bersama-sama sekumpulan kecil ejen lain yang terpilih, telah dijemput oleh Stonar, sebuah sekolah berasrama penuh terkemuka di UK, untuk menjadi tetamu mereka selama beberapa hari dan melawat premis mereka.

Stonar menaiki bas eksklusif untuk mengangkut kumpulan itu ke sekolah. Bimbingan dan penjagaan yang ditawarkan oleh wakil sekolah sebaik sahaja kami menaiki bas di London menandakan sesuatu yang sangat berbeza. Kasha, Rachel dan Judy memastikan bahawa kami tidak terlepas apa-apa…dan itu tidak berhenti sehinggalah kami berpisah dengan mereka pada akhir perjalanan pengenalan kami. Berikut adalah testimoni kami tentang apa yang kami alami dan sedikit sebanyak apa yang boleh dijangkakan oleh pelajar dan ibu bapa mereka di Stonar.

Stonar , yang ditubuhkan pada tahun 1895, ialah sebuah sekolah harian dan berasrama penuh British untuk kanak-kanak perempuan dan lelaki berumur 2-18 tahun. Sekolah ini menduduki kawasan taman seluas 80 ekar di Cottles Park, berhampiran Atworth, Wiltshire (barat daya England), yang terletak kira-kira 13km dari bandar Bath dan hanya 1¼ jam dengan kereta api dari London. Stonar juga merupakan pusat ekuestrian yang cemerlang , menawarkan pendidikan menunggang kuda di samping kurikulum akademik biasa.

Setibanya di sekolah, kami telah diberikan penyampaian maklumat sekolah oleh pengetua, Dr. Sally Divall, yang terlebih dahulu memastikan bahawa beliau sendiri menghidangkan teh, kopi dan kek buatan sendiri kepada semua orang (satu isyarat yang sangat baik, menunjukkan dedikasi dan penjagaan dari pihak atasan).

Semasa pembentangan, kami mendapati bahawa Stonar secara konsisten mendapat markah dalam 10% sekolah teratas untuk nilai tambah, yang diukur setiap tahun dalam kajian jangka panjang bebas Universiti Durham terhadap lebih 40,000 pelajar sekolah menengah.

Murid antarabangsa di sekolah ini mencapai keputusan yang lebih tinggi dalam GCSE Antarabangsa (IGCSE) mereka untuk Matematik dan Bahasa Inggeris sebagai Bahasa Kedua berbanding purata UK dan seluruh dunia. Perlu dinyatakan bahawa untuk kemasukan ke sekolah menengah, murid-murid yang mana Bahasa Inggeris merupakan bahasa kedua, mesti mengambil peperiksaan Bahasa Inggeris dan kertas matematik.

Biasiswa ditawarkan untuk kemasukan ke tahun 7 (umur 11-12), 9 (umur 13-14) dan 12 (umur 16-17) untuk akademik, serta seni, drama, muzik, sukan dan menunggang kuda. Biasiswa tingkatan enam juga disediakan.

Murid digalakkan mengambil tiga peringkat A; kursus vokasional adalah 'tambahan'. Sains popular di peringkat A dengan kebanyakannya memilih sekurang-kurangnya satu Sains atau Matematik atau Psikologi. Seni juga kuat, terutamanya Fotografi dan Seni. Selepas tamat pengajian, pelajar melanjutkan pelajaran ke kursus universiti yang terdiri daripada Perubatan dan Undang-undang hingga Reka Bentuk Komputer dan Seni Persembahan.

Pembentangan Pengetua Sally diikuti dengan lawatan sekolah. Kampus sebenar merupakan campuran bangunan lama dan baharu. Makmal kimia gaya kayu tradisional berbeza dengan makmal fizik moden. Kami perhatikan bahawa murid-murid berada dalam kelas yang kecil, manakala semua guru yang kami temui cenderung untuk membantu dan berdedikasi.

Seterusnya, kami berjalan ke kemudahan penginapan berdekatan – Hart House. Rumah ini telah diubah suai sepenuhnya, mengekalkan semua ciri terbaik sebuah rumah ladang lama tetapi dengan kemudahan moden. Bilik tidur, kebanyakannya bilik berkembar, luas, hangat dan lapang. Terdapat WiFi di seluruh kawasan.

Kira-kira 65% pelajar berasrama penuh adalah dari luar negara, termasuk Eropah, Amerika, Australia, China, Nigeria, Rusia dan Afrika Selatan. Kira-kira satu pertiga daripada mereka (kebanyakannya dari Perancis, Jerman dan Sepanyol) adalah pelajar asrama yang tinggal sementara, biasanya untuk satu penggal.

Lawatan sekolah kemudian terganggu untuk makan tengah hari dan rehat yang sewajarnya. Itu juga merupakan peluang yang baik untuk melihat ruang makan dan menikmati hidangan buatan Stonar. Kami sangat terkejut dengan pelbagai pilihan makanan…dan makanannya sangat sedap.

Cuaca yang cerah dan nyaman selepas makan tengah hari menjadikan masa bersantai kami sempurna sementara kami menonton anak-anak Stonars yang paling muda bermain di halaman hadapan rumah utama.

Hidangan sebenar datang pada akhir lawatan sekolah apabila kami dibawa ke pusat ekuestrian yang baharu. Bagi pencinta kuda, ini adalah impian yang menjadi kenyataan. Dan kami amat menyukai kuda! Kami diberitahu bahawa sehingga 65 ekor kuda dan kuda poni boleh mencari rumah sementara mereka (sekiranya pelajar membawa kudanya sendiri) atau rumah tetap di kandang kuda sekolah.

Murid-murid boleh mendapatkan pelajaran menunggang kuda dengan bekerja sebagai pembantu kandang kuda. Kira-kira 50 peratus murid menunggang kuda, walaupun pada pelbagai peringkat; ada yang mungkin memiliki kuda, mengambil kelayakan dan bertanding, yang lain mungkin hanya mengikuti pelajaran menunggang kuda mingguan. Dan ia bukan sekadar tentang menunggang kuda; kemahiran pengurusan kandang kuda juga diajar.

Aktiviti-aktiviti lain termasuk semua sukan tradisional, dan sekolah ini mempunyai kemudahan sukan yang sangat baik, termasuk kolam renang.

Perlu diingatkan bahawa sejak tahun 2013, Stonar telah menjadi sebahagian daripada kumpulan Sekolah NACE , sebuah kumpulan pendidikan antarabangsa dengan 21 buah sekolah di lima buah negara.

Stonar merupakan satu-satunya sekolah yang berpangkalan di England; Sekolah NACE yang lain terletak di Sepanyol, Perancis, Itali dan India, jadi kanak-kanak dari sekolah ini mempunyai peluang unik untuk pembelajaran bahasa, pertukaran dan hubungan dengan murid dari negara-negara tersebut.

Stonar baru-baru ini mula menerima pelajar lelaki (dahulunya sekolah ini hanya mempunyai satu jantina), oleh itu dijangkakan sekolah ini akan terus berkembang. Ini juga bermakna lebih banyak penaiktarafan dan pembangunan kemudahan diperlukan. Pertumbuhan ini pastinya akan menimbulkan cabaran utama kepada pihak pengurusan dalam banyak bidang lain juga.

Semasa kami pulang daripada lawatan sekolah yang sangat mengujakan ini, tanggapan kami ialah kami melihat lebih daripada sekadar sebuah sekolah. Etos Stonar yang meresap sejak awal penubuhannya, iaitu kehangatan, sokongan dan sikap 'boleh buat' turut dirasai semasa lawatan kami. Dan kami berharap ia kekal begitu untuk jangka masa yang lama.