Adaptiv undervisning: Hvad hvis problemet ikke er eleven, men den måde vi reagerer på deres tavshed eller tøven?

13–JUN–2025 | Sig din mening! 🎯 “Gentænkning af, hvordan vi støtter flersprogede elever” af Maja Merdovic – Oprindeligt udgivet af Verbalists Education & Language Network

Det billede, du ser på, tilbyder mere end blot et sæt undervisningstips – det er en stille udfordring af vores antagelser.

Undervisningstips - Adaptiv undervisning

Når en flersproget elev ikke engagerer sig, skriver lidt eller som standard bruger sit modersmål, er det let at misforstå det som modstand eller manglende evner. Men hvad nu hvis det faktisk er tegn på uudnyttet potentiale – at vente på den rette form for støtte?

Adaptiv undervisning handler ikke om at forenkle pensum eller sænke forventningerne. Det handler om at være præcis i, hvordan vi bemærker, fortolker og reagerer. Denne tilgang kræver mere opmærksomhed end indsats. For eksempel, når en elev virker forvirret, gentager vi os selv højere – eller holder vi pause, skifter til visuelle elementer eller modellerer opgaven? Når en elev ikke skriver noget, ser vi det så som mangel på ideer – eller et behov for sætningsrammer eller en anden udtryksform?

Denne ramme inviterer til et skift: fra at reagere på elevers adfærd til at læse den som et eget sprog.

Så her er spørgsmålet – når du ser tøven i dit klasseværelse, behandler du det så som en barriere eller et spor?

Det er styrken ved adaptiv undervisning.

Maja Merdovic
PRODIREKT
Verbalists Education & Language Network